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关心学校，爱护学校，珍惜学校荣誉，便是教师的责任。做人，应清正而刚毅，乐观且豁达。做为教师，应痴情于讲台，教书更育人，当做学生人生道路上的航灯;质朴的平凡中透现一种深刻的精神境界和人格魅力，没有刻意去追求什么效应，但要影响着学生的心灵。传道，授业，解惑，要真正做到了为人师表、道德高尚。在普通教学岗位上，恪尽职守、呕心沥血、淡泊名利、执著追求。

　　平静之中的满腔热情。一个好的教师，首先应该把自己的满腔热情投入到自己所热爱自己所从事的教育事业，对自己的事业充满激情，永无止境的积极追求。俗话说“热爱是最好的老师”，热爱自己的教育事业，你会觉得其乐无穷;热爱自己的事业，你就会多了更多的激情，少了许多牢骚和抱怨;热爱自己的事业，你就会觉得再苦再累也无怨无悔;热爱自己的事业，你就不会去计较个人的得失。在学习和生活中遇到困难和挫折时，就多了战胜的勇气和希望，少了怯懦与畏缩，进而化消极为积极，勇敢的面对困难，挑战困难，努力去做生活的强者。

　　平常之中的极强烈的责任感。教师的工作始终在备课、上课、批改作业、辅导、教研等线上围绕。时间长了，多少会有一些厌倦作为一个好的教师，不但应该热爱自己所从事的教育事业，对自己的事业充满激情。还应该有一颗博大的责任心。爱教育事业，最终的落脚点在爱学生、爱孩子。高尔基曾经说过：谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，才能教好孩子。学生是成长中的人，他们是不断变化发展的。对他们的爱，最集中的体现就是对他们负责任。师爱是每个教师的精神财富，也是人类的精神财富。教师要具有无私的爱，必须高度重视个人修养，端正教学思想，以高尚的人格，渊博的知识，博大无私的爱去感染学生，成为学生心中的楷模。

　　平凡、平静、平常，这三种品质，不是要我们一平到底，而是要我们厚积薄发、潜移默化。如若我们选择了一平到底，那么我们只能“被尊重”;作为一名教师，应该厚积薄发，在平凡之中追求伟大，在平静之中拥有满腔热情，在平常之中有极强烈的责任感，做不平凡的人，做不平静的人，做不平常的人。

　　练习3： 有一位女士叫塞尔玛，她随丈夫去从军。没想到，部队驻扎的地方在沙漠地带，住的是铁皮房子，她与周围的印第安人、墨西哥人语言不通，当地气温很高，在仙人掌的阴影下都是华氏125度。更糟糕的是，后来他丈夫奉命远征，只留下她孤身一人。因此她整天愁眉不展，度日如年。没办法，她只好写信给父母。

　　好不容易盼来了回信，上面只有三行字：“两个人在监狱的铁窗往外看，一个看到的是地上的泥土，另一个看到的却是天上的星星。”塞尔玛反复看，反复琢磨，终于明白了父母的苦心，原来父母是希望她不要总是消极地看问题。 于是，她开始主动和那些印第安人、墨西哥人交朋友，结果使他十分惊喜，因为她发现他们都十分好客、热情;她又开始研究沙漠里的仙人掌，并做了详细的观察笔记，这时她惊奇地发现那些仙人掌千姿百态，使人沉醉着迷;她欣赏沙漠的落日，感受沙漠里的海市蜃楼。经过这样的改变，塞尔玛发现周围的一切都变了，变得使她每天都仿佛沐浴在春光里。

　　这是为什么呢?沙漠还是原来的沙漠，铁皮房还是那个铁皮房，印第安人、墨西哥人也都没有改变，因为他的内心发生了改变。过去她习惯选择积极的一面去看。后来，她根据自己的亲身经历写了一本书叫《快乐的城堡》，引起了很大的轰动。 启示： 积极的心态，积极地选择对每个人来说都非常重要，因为任何事情都有两面——积极的和消极的。每个人也都有优点和缺点，这也是两面。既然有两面，就需要我们去选择。我们从早到晚也都是在做着选择的事情，比如出门看见邻居，是微笑招呼还是形同陌路?清晨是立刻起床还是睡懒觉?无数人成功的事例告诉我们，积极的选择可以帮助人树立自信，克服自卑，还可以帮助人克服忧虑和烦恼、调整心态。 从这个故事中得出学生教育的启示，写一篇800字的短文。

　　范文：

　　用黑色的眼睛寻找光芒

　　同样半杯水，乐观的人会说：“我还有半杯水。”悲观的人会说：“我只剩半杯水了。”正如塞尔玛女士一样，同样一片地方，却产生了前后两种截人不同的生活。教师看待学生，也正应如此，寻找每个学生的“闪光点”，关心、热爱全体学生的全面发展。 斯宾塞曾说过：“仔细观察是取得伟大成就的一个因素”。通过观察了解学生也是也是教师做好教学工作的首要任务。塞尔玛之所以能根据自己亲身经历写了一本《快乐的城堡》，正是因为她的仔细欢观察，主动乐观的探究周围的一切。作为教师也要善于观察，根据学生之间的差异性和丰富性，因材施教，因势利导，这样，才能使每个学生得到发展。

　　鲁迅曾说过：“教育植根于爱”，热爱学生也是教师职业道德的核心。塞尔玛女士开始研究千姿百态的仙人掌，欣赏曼妙的落日和海市蜃楼，正是她开始热爱这片天地的过程。热爱学生，要哎全体学生，在整个班集体中，教师不仅要爱成绩好的学生，等要给予后进生更多的关爱。热爱学生，要的爱与尊重信任相结合，充分发扬民主教育，建立民主平等的师生关系，这样才能更好的激发学生学习的主动性和积极性。

　　除此之外，教学还应依靠积极因素，克服消极因素。每个学生身上都既有积极的因素，又有消极的因素，正如塞尔玛母亲的回信上：“一个看到的是地上的泥土，一个看到的却是天上的星星”。作为教师，要充分放大学生身上的优点，并运用赏识教育，帮助、引导其通过积极因素去克服自身的消极因素，使其形成正确的人生观和完全的性格特征。

　　每个学生身上都汇集着不同色彩的光芒，只要教师善于发现这道道光芒，也会像塞尔玛一样“仿佛沐浴在春光里”。然后，教师要抓住这小小的光芒，给予学生多一些帮助、引导和期望，相信每个学生都能在属于自己的天地发光发热，出早出属于自己的辉煌。

　　第三节 教育论文(其它形式)的写法

　　一、记叙类 记叙类文章的开头可以使用： ①倒叙法——先交代别致的结局，抓住阅卷人的兴趣后再娓娓道来 ②悬念法——可用独特的环境(适当加一些抒情也可)来开篇，或运用独特的对话来引出下文 ③带帽法——开篇引用与文章主题相符的名言警句(或诗文)，以小序形式出现，起总括作用 结尾需要注意以下几个方面： ①结尾别出心裁、留下空白，而不是顺其自然、一览无余 ②用诗歌或类似的文句以抒情形式收尾，来增加内涵 写记叙类文章要注意“感情冷处理”，即不要唱高调，不要让自己的感情过于外露，而是应该尽量用一种平实无华的基调来抒发自己的感情，避免大起大落。 用得着的美句： 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。 有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师! 天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师! 例：根据《学记》中说的“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”，以“我最难忘的老师”为题目，写一篇目800字左右的文章。

　　范文： 我最难忘的老师

　　花开花落，几度春秋。我深切怀念我的数学老师——王高品。 1991年秋天，身在外地求学的我得到王老师过世的消息，顿时，泪水模糊了我的双眼，一股悲凄涌上心头。王老师，他，已停止了手中的工作;他，已开始了长梦难醒的休息。 秋风萧萧，心事如冰。丝丝缕缕的思绪回溯到读高中的日日夜夜，那一幕幕催我泪下，鼓我奋进的往事恍如昨日——

　　最初，我们对王老师的教学方法不理解。他不是在讲台上讲课，而是要求大家自己看书，有疑难可以提问，一连几堂课均是如此。等自学完一个单元后，开始上讨论课。他说，上我的课，不能只带耳朵来，还要带嘴巴来，更要带思想来。这样，数学课就沸腾了，王老师则端坐一旁，俨然一位运筹帷幄的指挥官。后来，同学们的自学能力提高了，数学成了大家最喜爱的学科，王老师的教学法也闻名遐迩。

　　王老师的追求不仅在教学，尤重在育人。他有一句口头禅：“老实孩子没出息。”他生活在我们中间，是我们可敬的师长，更是我们可亲的朋友。星期天，我们几个住校生便来到他家自己动手丰衣足食，一番锅碗瓢盆交响曲过后，王老师又开始了他的宏论，“老实孩子没出息，一个人要有健全的品格，凡事要靠自己的脑子想，不要人云亦云。”他的话时时鼓励着我们，对未来充满美好的追求，对生活充满了智慧的思辩。 就在我们临近高考时，王老师被检查出了胃癌，而且是晚期。然而，就在我们步入考场时，他却抱着西瓜，面带微笑地叮嘱着每一位同学，也是他的最后一批学生：“不要慌，要有信心，相信自己。”

　　如今，他那一日日操劳，一夜夜忙碌，已换来桃李满天下，而他自己却生也短暂，去也匆促。他还正当壮年啊，空留下对生活一往情深的思恋，空留下对事业呕心沥血的眷注。 青松下，同事们默声饮泣，追忆他坦荡无私的博大胸怀;草坪上，同学们抛洒泪滴，铭记他悔人至深的妙语警句—— 多少人，最痛斯人不再生; 千百世，最伤此世不重来。

　　每当落叶纷飞的秋天，我早起晨练时，肃冷的秋风中，依稀看到他憔悴的身影，依稀听到他苍劲的歌声，那是在他得知自己身体状况后，努力加餐饭，每天早起，在学校操场一边跑步一边放歌“少年壮志不言愁”的对生命的抗争，我的心头陡增无限凄楚，眉头空留无限怅惋，天不假年，天不假年，如果—— 王老师也去得太早，太早，那空白处何以填补?我愿携同为人师的同学们说，还有我们!

　　二、散文类 例：不久，你也许会成为一名光荣的人民教师。三尺讲台，虽然光荣无比，但随着新课程的不断深入，以及社会文明的巨大进步，无论是教育教学本身，还是社会各界，对教师这一职业的要求都越来越高。面对这样的形式，你真的准备好了去当一名人民教师吗?请你围绕“当一名人民教师，我准备好了”这一中心，写一篇作文。要求：题材不限;题目自拟;观点明确，思路清晰;字数不少于800字。 让爱心在教学中处处闪光 ———当一名人民教师，我准备好了 “爱心”是老师工作中不可缺少的情操，也是老师工作的主旋律。当一名人民教师，我准备在实际的教育教学过程中，发扬教育民主，把自己爱洒在每个学生的心间，通过爱的教育促进学生的成长和发展。 当一名人民教师，我准备首先做到不计报酬、无私奉献。在课堂上，老师对每一个学生要谆谆告诫，诲人不倦;在平时的生活中，老师要率先垂范，言传身;在课外，老师是学生的朋友，心心相印，开诚布公。要做好这些工作，老师就必须深入到学生群体中去，跟每个学生一一谈心，与他们做知心朋友，从中了解他们的优点、缺点、爱好和困难等，对他们在课堂上和平时的生活中的点滴进步进行表扬和鼓励，使他们树立自信心，促进学生的全面发展。 当一名人民教师，我准备做到人师表。因为小学生模仿老师的意识相当强烈，如果老师能够在学生们面前树立一个美好的形象，学生们也会因模仿老师而自然(科学)而然地养成良好的习惯。如当老师发现教室的地上有纸屑或粉笔头时，老师要主动捡起来;当遇到有人摔倒在地时应上前扶他起来;当某学生遇到生活上的困难时，进行一定的帮助等等，用老师美好的形象去感化学生养成爱劳动、讲卫生、争做好人好事的良好习惯。 当一名人民教师，我准备自己的爱去温暖学生的心灵。教育事业是一曲爱心赞歌，教师就要像雕玉一样对待自己的学生。因为小学生年龄小，老师作为学生思想上重要的启蒙人，如果用爱心去关心他们，用爱心去帮助他们，他们一定会逐渐脱落思想的“尘垢”，成为一块名副其实的美玉。对于调皮的学生，教师不能只是简单的诉责与批评，应采取个别谈心和细心观察的办法，从中寻找他们身上的“闪光点”，以此作为转化他们的“起步点”，使这些学生产生一种自我控制、自我约束的驱动力，鞭策自己进步，接受教育，团结同学。对于自卑的学生，教师要“动之以情，晓之于理”，提高孩子的信心，鼓起他的勇气，用真心的关怀去温暖他，用完全的信心去感化他，使他告别自卑的昨天，坚定地走向美好的明天。 “爱”是消除师生之间情感障碍的保证， “爱”是培养老师与学生的感情，使师生成为“知心朋友”的桥梁。 “爱”是转变后进学生，使他们良好地发展的灵丹妙药。 “爱”是学生成长、进步、发展的关键，老师必须将自己的爱心和耐心，化作无声的细雨，用精神的甘露去洗涤学生精神上的尘埃。 让我们用无私的爱托起教育的明天，当一名人民教师，我已经扬帆待发。 三、演讲稿 演讲稿范文也叫演说辞，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿。 演讲和表演、作文有很大的区别。首先，演讲是演讲者(具有一定社会角色的现实的人，而 不是演员)就人们普遍关注的某种有意义的事物或问题，通过口头语言面对一定场合(不是 舞台)的听众(不是观看艺术表演的观众)，直接发表意见的一种社会活动(不是艺术表演)， 其次，作文是作者通过文章向读者单方面的输出信息，演讲则是演讲者在现场与听众双向交 流信息。严格地讲，演讲是演讲者与听众、听众与听众的三角信息交流，演讲者不能以传达 自己的思想和情感、情绪为满足，他必须能控制住自己与听众、听众与听众情绪的应和与交 流。所以，为演讲准备的稿子就具有以下三个特点： 第一、针对性。演讲是一种社会活动，是用于公众场合的宣传形式。它为了以思想、感 情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，“征服”群众，必须要有现实的针对性。所谓针对 性，首先是作者提出的问题是听众所关心的问题，评论和论辨要有雄辩的逻辑力量，要能为 听众所接受并心悦诚服，这样，才能起到应有的社会效果;其次是要懂得听众有不同的对象 和不同的层次，而“公众场合”也有不同的类型，如党团集会、专业性会议、服务性俱乐部、 学校、社会团体、宗教团体、各类竞赛场合，写作时要根据不同场合和不同对象，为听众设 计不同的演讲内容。 第二、可讲性。演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为 辅。由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。如果说，有些文章和作品主要通 过阅读欣赏，领略其中意义和情味，那么，演讲稿的要求则是“上口入耳”。一篇好的演讲 稿对演讲者来说要可讲;对听讲者来说应好听。因此，演讲稿写成之后，作者最好能通过试 讲或默念加以检查，凡是讲不顺口或听不清楚之处(如句子过长)，均应修改与调整。 第三、鼓动性。演讲是一门艺术。好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。要 做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻，见解精辟，有独到之处，发人深思， 语言表达要形象、生动，富有感染力。如果演讲稿写得平淡无味，毫无新意，即使在现场“演” 得再卖力，效果也不会好，甚至相反。 例：假如在这次考试中你被录用，新学期开始恰逢教师节来临，区教育局举办教师讲演比赛庆祝教师节，学校准备派你去参加比赛，作为一名新老师，你准备怎么写这一篇讲演稿。 以“愿做红烛照讲台”为题，写一篇讲演稿，不少于800字。 范文： 尊敬的领导、评委老师和在坐的各位同仁：(称呼语) 大家好!今天是我国第25个教师节，首先，让我用最诚挚的祝福，祝愿全天下的园丁们，教师节快乐!很荣幸能站在这里参加比赛。我演讲的题目是《愿做红烛照讲台》。(讲明题目) 我相信，在座的很多老师和我一样，从踏上三尺讲台的第一天，便有一个执着的信念：全身心投入教育事业，努力工作，不断进取，尽我所能，让每一个学生能成国家栋梁之才，让每一个家长都放心。(回顾 自述 和大家一个平台)如今,在市场经济大潮的冲击下，人人奔钱看，而作为教师的我们，为了祖国的未来，坚守在自己教书育人的岗位上。甘心成为照亮学生前途的灯塔，愿作红烛点亮孩子的希望。虽说我们并非财富的青睐的对象，更别提坐拥万贯，但我们是精神上的富翁。因为我们拥有你们的崇敬和爱戴，因为我们看到一个个教过的学生成为栋梁，因为我们正在为国家的繁荣昌盛献出自己的青春和力量。在老师看来，有一种风景最为亮丽，那就是师魂;有一种魔棒最为神奇，那就是粉笔;有一种平台最为神圣，那就是讲台。(煽情 华丽词句) 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师，这个字面上平淡无奇的字眼，孕育着圣洁和伟大。老师，是促进人类文明和进步的工程师，是国家社会兴旺发达的设计者，是英雄豪杰、伟人奇才的雕塑家!传递文明老师是桥，科教兴国老师是帆。祖国的未来离不开老师，教师的使命就是培养新时代建设祖国的接班人。每一位奋斗在教育一线的老师，正用爱心去托起明天的太阳!(高潮) 最后，让我以一首诗结束今天的演讲吧：秋风吹弹佳节来，昼夜奋战育英才。 心如 磐石稳千年，愿做红烛照讲台。(扣题 照应 出彩) 四、倡议书 倡议书是为倡议、发起某项活动而写的号召性的公开提议性的专用书信。 格式： 倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。 标题： 倡议书标题一般由文种名独自组成，即在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。 另外，标题还可以由倡议内容和文种名共同组成。如“把遗体交给医学界利用的倡议书 ”。 称呼 倡议书的称呼可根据倡议的对象而选用适当的称呼。如“广大的青少年朋友们：”、“广大的妇女同胞们：”等。有的倡议书也可不用称呼，而在正文中指出。 正文： 正文内容一般包括以下一些方面： 1.写倡议书的背景原因和目的 倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交代清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉的行动。这些因素交待不清就会使人觉得莫名其妙，难以响应。 2.写明倡议的具体内容和要求 这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些均需一一写明。 倡议的具体内容一般是分条开列的，这样写往往清晰明确，一目了然。 结尾： 结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。 落款： 落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。 范文： 各位同学： 爱护环境、珍惜人类生存和发展的空间是现代人必备的基本素质。江泽民同志指出：“环境意识和环境质量是衡量一个国家和民族文明程度的重要标志”。开展环境教育，提高全民族的环境意识是解决环境问题最根本、最有效的措施和手段。 爱护地球、维护生态、保护环境是每一个公民义不容辞的责任。在中学广泛开展绿色学校的创建工作、倡导绿色文明是一种新的时尚、是社会进步的体现。为进一步推进我们的环境教育工作，增强学生的环境意识，培养师生良好的环境道德和行为习惯，我校将创建绿色学校作为本学期的重点工作，为此我们倡议： 一、积极配合学校开展创建绿色学校活动，将环境教育普及、深化下去，把绿色希望带入未来的生活。 二、努力学习环保知识，切实掌握各科教材中有关环境方面的内容，并结合与环境有关的纪念日，在校内校外做好宣传环保，参与社区的环保实践和监督工作。 三、从我做起，从现在做起，从身边小事做起。提倡绿色生活，节约资源，减少污染，回收资源，绿色消费，支持环保;真正做到珍爱生命，不毁坏花草树木;不吸烟、不乱丢杂物垃圾;不用一次性碗筷、少用难降解的文具;支持学校的垃圾分类回收工作。 四、积极、认真参与校园以及居住社区、公共场所的绿化、美化、净化，清除或有意识地控制日常生活中产生的污染。 14 五、全面提高环境与发展意识，树立正确的环境价值观和环境道德风尚;肩负起环保责任，促进社会、经济和环境的可持续发展。 老师们、同学们，关注我们的地球家园，关心我们的校园，展开绿色行动，倡导绿色文明是时代对我们提出的新要求。让我们携起手来积极投入到学校创建绿色学校的活动中去，让我们的校园永远沐浴在绿色的阳光中，让我们为社会与环境的可持续发展做出我们的贡献。 2011年5月9号 五、话题类 例：请以“红烛”为话题，写一篇文章，不少于800字。 范文： 愿做红烛照讲台 二十年前，我五岁。背着曳地的长书包，聆听教师的讲解，模仿老师的动作，欣赏粉笔飘飞的舞姿。 十年前，我十五岁。埋头课本苦学知识之余，心里所念，梦里所牵，总与北京那所与“师范”相连的学府有关。 今天，投身教育事业一月有余的我，已习惯在六点钟爬起看班，习惯晚十一点与学生促膝聊天，习惯他们微笑着呼唤“老师、老师”。 一张张青春飞扬的笑脸，一双双求知若渴的明眸，三尺讲台之于我，是展示自我的舞台，是培育乔木的园圃，是创造未来的试验田。蓬勃向上的孩子带给我的满是幸福，我拿什么来回报呢?一言以蔽之，愿作红烛照讲台，用爱抒写生命。 要做一支倡导平等民主的教育方式的红烛。天真烂漫的中学生是造化的杰作。有的好动如鲜红月季，喜欢彰显自我，有的娴静如清清百合，更重自身修养;有的健壮似虎，绿茵场上尽显英姿;有的温柔如羊，常常徘徊在老师身旁。但个个孩子都有自己的个性，也都有自己的长处。三好学生虽然可人，但主持班会时毫不怯场者，运动会时跑前跑后者，黑板报上喷墨挥毫者，待人接物落落大方者，都是祖国优秀的接班人，都是未来中国的领跑者，我都会平等对待他们，使孩子的个性得到张扬。 要做一支宽容大度的红烛。学生正是花季雨季的妙龄，也是经验知识性格逐渐形成的阶段。他们聪明，对所有的新鲜事物都好奇;他们善良，愿意对需要帮助的学生伸出援助之手。但他们也好动，上课下课小动作不断;他们马虎，小病小错接踵而至。但是，迟到的他会神思焦急，面带愧疚;回答不出问题的他会吞吞吐吐，满面桃花;违反纪律的他会低头垂脑，恳求原谅，所谓“人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉”，面对偶尔出了点小差错的花季少年，怎么能不宽容呢?水至清则无鱼，人至察则无徒，宽容是爱学生的体现。 要做一支时刻注意提高自我综合素质的红烛。韩愈说“师者，所以传道授业解惑也”，教书之外，老师还肩负着育人的责任。教师是学生最亲密的朋友，也是学生的标杆。教师的高度决定着学生的高度，教师的眼界决定着学生的眼界。学富五车，知识渊博的老师必定能教出腹有诗书气自华的学生，不学无术，百无聊赖的老师怎能期望学生温文尔雅，谈吐优雅?学无止境，教无止境，教师必须通过自身素质的不断提高，充实自我，也给学生的全面进步打下坚实的基础。 三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下;明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。 十年之后，我三十五岁，红烛青春不再，且闻桃李更芬芳。 六、命题类 例： 请以“要用发展的眼光看学生”，结合新课程理念和教学时间，写一篇不少于800字的文 15 章。 范文： 要用发展的眼光看学生 学生是具有巨大潜能的个体，是一个臵身于不断发展过程的生命体。在生命的每一刻，他都在成为理想生活中的现实个体。 在人的成长历程中，很少学生的学习成绩就象一只绩优股一样一路飚升，更有很多人像华罗庚、巴尔扎克等一样，在很小的时候并没有表现出自己的天赋。因此，在教育教学过程中，我们不能以眼前成绩作为评价学生的唯一标准，应该充分发挥学生的潜能，用发展的眼光看待学生，对学生坚信 “发展才是硬道理”。 用发展的眼光看待学生，首先意味着应该以一种动态的眼光关注学生。中国有句古话“士别三日，当刮目相看”，就要求我们以变化的眼光看学生。儿童作为一个发展的个体，其变化是永恒的，潜在的能力是无限的，正如有人所说，学生的潜能是气体，你给其多大空间，他就有多大的体积。 用发展的眼光看待学生，是形成科学的学生观和评价观的基础。用发展的眼光看待学生，就要求教师把学生当做有血有肉、有丰富思想、有丰富情感、有丰富个性的活生生的生命个体。教师尊重学生的个别差异，尊重学生的选择，尊重的情感，尊重学生的人格，为学生的个性的张扬与完善提供宽松的环境。 用发展的眼光看待学生，还意味着应该以一种独特的眼光来看待学生的个性。现代儿童身心发展理论告诉我们：每一个具体儿童的身心发展在表现形式、内容和水平方面，都可能会有自己的独特之处。因此，教师不能用机械的、凝固的、静止的眼光看待学生，而应当了解、关心、尊重学生的个别差异，善于捕捉和发现每个学生身上的灵性，培养其自信心，促使他们的个性特长得到充分的展示与完善。 时光流逝，昨日少年慢慢长大，这是生命自然的轨迹。耳濡目染，蒙昧心灵闪耀理性光华，这是人性发展的证明。老师们，相信自己的学生，相信他们一定会有所成吧!用发展的眼光看学生，

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