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2014年最新小学教育学考试题及答案，2014年最准确小学教育学考试题及答案：

　　一、单项选择题(本题共15小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分。每小题2分，共30分。)

　　1.探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”并提出“泛智”教育思想的教育家是( )。

　　A.培根

　　B.夸美纽斯

　　C.赫尔巴特

　　D.赞可夫

　　2.首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的哲学家是( )。

　　A.培根

　　B.洛克

　　C.康德

　　D.柏拉图

　　3.思想品德培养是从学生的( )出发的。

　　A.认识

　　B.情感

　　C.行动

　　D.实际

　　4.下列哪一位是过去几十年中儿童发展领域最杰出的代表人物之一?( )

　　A.维果茨基

　　B.赞可夫

　　C.皮亚杰

　　D.柯尔伯格

　　5.儿童身心发展中呈现出先头部后躯干和四肢，先发展大肌肉和大骨骼再发展小肌肉小骨骼，这一现象体现了儿童身心发展的( )特征。

　　A.不平衡性

　　B.顺序性

　　C.阶段性

　　D.个别差异性

　　6.管仲说：“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。”反映了教师劳动的( )特点。

　　A.复杂性

　　B.创造性

　　C.示范性

　　D.长期性

　　7.美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合实践活动反映出对( )在课程中地位的重视。

　　A.知识

　　B.能力

　　C.直接经验

　　D.间接经验

　　8.能够反映学生认识规律的教学原则是( )。

　　A.理论联系实际原则

　　B.因材施教原则

　　C.巩固性原则

　　D.启发性原则

　　9.从本质上说，德育过程就是( )的统一过程。

　　A.个体环境

　　B.个体与社会

　　C.个体与教育

　　D.个体社会化与社会规范个体化

　　10.( )是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作韵重要保证。

　　A.班集体的正常秩序

　　B.班主任的管理工作

　　C.班级目标

　　D.良好的班风

　　11.根据教学任务划分，课的种类一般包括：新授课、巩固课、技能课和( )。

　　A.检查课

　　B.复习课

　　C.实验课

　　D.活动课

　　12.下列提出“范例教学”主张的教育家是( )。

　　A.赫尔巴特

　　B.瓦•根舍因

　　C.怀特海

　　D.克伯屈

　　13.学校工作应坚持以教学为主，这是我国建国以来教育工作经验的总结。在内容上，要以传授( )为主。

　　A.间接知识

　　B.直接知识

　　C.课本知识

　　D.基本经验

　　14.社会公益活动属于课外活动的哪种组织形式?( )

　　A.群众性活动

　　B.小组活动

　　C.个人活动

　　D.社会活动

　　15.我国《义务教育法》的立法宗旨是( )。

　　A.发展专业教育

　　B.发展基础教育

　　C.发展中等教育

　　D.发展职业教育

　　二、名词解释(本题共4小题，每小题3分，共12分。)

　　1.课程计划

　　2.社会本位论

　　3.“分支型”学制

　　4.调查法

　　三、简答题(本题共4小题，每小题6分，共24分)

　　1.简述德育过程中活动和交往的主要特点。

　　2.如何形成和培养班集体?

　　3.简述课外活动的意义。

　　4.简述我国学制改革的基本趋势。

　　四、论述题(本题共1小题，共10分)

　　为什么在教学过程中特别强调发展学生智力?试述掌握知识与发展智力的关系。

　　五、案例题(本题共2小题，每题12分，共24分。)

　　1.三年级某班，有一伙“小捣蛋”爱玩足球。为了玩球和看球，常影响学习，有时还迟到、旷课甚至几次为了抢球和争夺场地，与别班同学发生冲突。针对这一问题，班主任组织这些“小捣蛋”成立了一个球队，选了队长，并制定了队规。此后，每天组织练球，在活动中练出了纪律、团结、意志和自我控制能力。

　　问题：请用德育原则分析这一案例。

　　2.如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来?月亮为什么晚上才出来?”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问你：“老师，什么叫‘酷毙了’?”“老师，怎样才能当上还珠格格?”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当小学老师了。

　　问题：面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿?请根据教师素质现代化

　　的要求来回答。

　　一、单项选择题

　　1.B[解析]“泛智”思想是夸美纽斯教育体系里指导原则之一，是他从事教育实践和研究教育理论的出发点和归宿，也是其教育理论的核心。并在《大教学论》里明确指出所谓“泛智”，就是“把一切事物教给一切人类”。

　　2.A[解析]英国哲学家培根最早将教育学从科学中划分出来而作为一门独立的学科。

　　3.D[解析]对学生进行思想品德教育应该从学生思想认识和品德发展实际出发，根据年龄特征和个性特点确定德育内容和方式。这是德育的因材施教原则。

　　4.C[解析]瑞士心理学家皮亚杰以其对儿童智慧发展规律的创造性研究而闻名于世，是当代最著名的儿童心理学家。

　　5.B [解析]个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。例如，身体的发展遵循着从上到下、从中间到四肢、从骨骼到肌肉的顺序发展，心理的发展总是由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维，由喜怒哀乐等一般情感到理智感、道德感、美感等复杂情感。

　　6.D[解析]“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。”反映了对年青一代的培养不是一朝一夕的事，而是长期教育的结果。这反映了教师劳动的长期性。

　　7.C [解析]直接经验是指亲身参加变革现实的实践而获得的知识。活动课程是典型的以直接经验为主的课程。

　　8.D[解析]启发性原则，是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，应注意调动他们学习的主动性，引导他们进行独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。这一原则重在调动学生的主动性，引导他们逐步深入地认知事物，掌握规律，培养能力，是能够反映学生认识规律的教学原则。

　　9.D[解析]德育过程是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为协调发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化相统一的过程。

　　10.A[解析]班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。

　　11.A[解析]根据教学任务划分，课的种类可分为：传授新知识课(新授课)，巩固新知识课(巩固课)，培养技能技巧课(技能课)，检查知识课(检查课)。

　　12.B[解析]瓦•根舍因使范例教学的主张形成了一个比较完整的理论体系。范例教学论认为，没有一个有计划的教学过程可以穷尽整个精神世界，没有人能够毫无缺漏地掌握某一个学科领域的全部知识与能力，因此更不必说能使一个学生去点滴不漏地掌握各门学科的全部知识了。传统的追求系统性的教学把系统性的认识同教学材料的系统性混淆起来了。

　　13.A[解析]学校工作在内容上，要以传授间接知识为主。

　　14.A[解析]课外活动的组织形式有：群众性活动(报告和讲座，各种集会，各种比赛，参观、访问、调查、旅行，社会公益活动、墙报、黑板报)、小组活动和个人活动。

　　15.B[解析]《义务教育法》的立法宗旨是：为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设。

　　二、名词解释

　　1.课程计划：又称教学计划，是国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。

　　2.社会本位论：以孔德、涂尔干、赫尔巴特等人为代表，其基本观点是主张教育目的应根据社会需要来确定。

　　3.“分支型”学制：“双轨制”中的下部即初等和中等教育基础合一了，形成底部单轨、顶部双轨的学制类型。

　　4.调查法：研究者为深入了解教育实际情况，弄清事实，发现存在的问题或原因，探索教育规律而采取的系统研究步骤和方法。